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建筑室内设计专业(原室内设计技术专业)

 

一、专业名称代码     

[专业名称] 建筑室内设计专业      

[专业代码] 540104

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

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五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应建筑室内设计行业发展需要,具有德、智、体、美等全方面发展的素质,掌握室内装饰专业所必需的室内设计软件应用、造型与构成、装饰材料选型与装配工艺、室内装饰方案设计等知识和技术技能,面向建筑室内设计领域的高素质技术技能型人才。

(二)培养规格

1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感,增强中华(山西)文化自信;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创业创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识。

具有一定的法律知识,政治合格,思想进步,身体健康,具有用英语进行日常沟通的能力;具有操作计算机各种常用办公软件的能力,具有一定的造型能力、审美能力;能熟练的操作计算机室内设计软件的职业基础能力;具有理解室内设计的各种原理,并能灵活应用在实践设计活动中的职业核心能力。

3.能力。

具有良好的口语和书面表达能力,解决实际问题的能力,终身学习能力,信息技术应用能力,独立思考、逻辑推理、信息加工能力等;具有和客户进行基本沟通、具有一定的造型和审美等职业基本能力,具有懂得室内设计原理,能熟练操作各种室内设计软件的职业核心能力,具有能快速合理的提出室内装饰方案并表达方案的职业发展能力。

六、课程设置

   (一)公共基础课程

1.《思想道德修养与法律基础》

2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

3.《形势与政策》

4.《创业与就业指导》

5.《实用英语》

6.《体育》

   (二)专业课程

1、职业核心能力分析

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2、专业课程设计思路

建筑室内设计专业课程分为四个部分,职业基础课、职业技能课、职业扩展课,以及综合实践领域四个部分。

职业基础课,是学好建筑室内设计专业的基础,是培养学生掌握建筑室内设计必备的基本能力的课程。在职业基础课里,学生将培养出敏锐的观察能力,精细的手工动手能力、较强的审美能力、熟练的计算机操作能力、室内设计所需软件的应用能力。

职业技能课,是学生在前期课程具备的能力基础上,通过对《室内装饰作业》、《住宅空间解析》、《室内材料与工艺》、《室内配饰与设计》、《商业场所设计》、《室外空间设计》等课程的学习,具备室内设计所需的职业素养、掌握室内设计所需的职业技能。

职业扩展课,在职业技能课之外安排的职业扩展课程有选修课程《大学语文》和《建筑装饰艺术史》,其宗旨是提高学生的人文素养,以培养学生具备成为更高层次设计人才所需的能力。

综合实践领域里属于专业领域的课程有军训、入学教育、职业生涯规划、专业认知调研、专业实践、顶岗实习、毕业论文指导答辩、就业指导与毕业教育等课程,教学目的是让学生在实践中,找到适合自己的职业岗位,检验并提高自己的职业技能。

3、专业核心课程简介

(一)《室内设计手绘技法》

内容及要求:内容主要是绘制概念草图、平面图、立面图、剖面图、节点图,绘制室内平面布局图,用马克笔绘制室内设计效果图、室内设计方案平面图设计、室内设计方案效果图设计。要求学生能熟练掌握室内设计手绘效果图的着色步骤与配色方案;并能掌握家居空间设计手绘效果图、公共空间室内设计手绘效果图的绘制。

(二)《室内手绘方案设计》

内容及要求:内容主要是用手绘的形式快速的将室内设计的方案表达出来,包括平面图、立面图、施工图、施工图、节点详图、效果图等具体内容。要求学生掌握室内设计手绘方案设计的包括施工图和效果图规范在内的行业规范,并能依据规范,快速的将自己对室内空间的设计创意完整的表达出来。

(三)《室内装饰作业》     

内容及要求:内容主要有室内设计风格的演变、人体工程学、环境心理学、室内设计程序、室内空间设计、室内界面设计、室内材质与色彩设计、室内采光与照明设计、室内绿化设计。要求学生掌握室内设计的基本构成要素、空间组合原则方法和室内设计的方法和程序;能掌握使用有关设计规范、手册、各种标准图集和有关参考书的方法。

(四)《住宅空间解析》

内容及要求:内容主要是阐述住宅各内部功能空间的特征,主要包括起居室、餐厅、厨房、卫生间、卧室、书房、走廊储藏室等空间,了解其布局形式及空间各界面设计及装饰手段,熟悉住宅空间设计的方法依据和程序。要求学生了解住宅空间的特征,熟悉住宅空间设计的内容,明确住宅内各个空间的设计要求,了解室内设计的方法、依据和程序。

(五)《室内材料与工艺》

内容及要求:内容主要是建筑装饰材料的基本物理知识以及建筑装饰工程相关规定和施工工艺基础。要求学生掌握市面比较常见的各种室内装饰材料的特点、性能和价格;了解室内墙面、地面、顶面的常用材料的常规施工流程和关键环节;能够按照施工方案完成一般室内装饰工程的实地测量、材料选择及施工各阶段的检查和验收等工作。

(六)《室内配饰与设计》

内容及要求:内容主要是家具设计的造型法则、风格及范例、室内陈设概论、室内陈设品的选择、布置与搭配、室内陈设设计的基本程序、家居空间的陈设设计。要求学生熟悉家具与陈设设计技术;熟悉家具的基本类型;掌握陈设设计的步骤、方法;掌握家具与陈设设计风格、功能、造型、色彩、装饰、经济等要素的一般设计规律和设计应用的方法。

(七)《AutoCAD施工图设计》

内容及要求:内容主要居住空间cad立面图、剖面图、节点大样图、办公空间平面图、立面图、剖面图、节点大样图、公共空间施工图绘制实训、展示空间施工图绘制实训。要求学生达到运用相关设计规范、手册、各种标准图集和有关参考书的能力,通过课程设计的训练,培养设计与施工、技术与经济相结合的思维方式的能力。

七、学时安排

建筑室内设计专业总学时共2622学时。其中实践教学1848学时,占总课时数的70.5%;其中职业素质类课程共390学时,职业基础类课程共528学时,职业技能类课程640学时,职业扩展类课程共64学时,综合实践课程共1000学时。

八、教学进程总体安排

 1、各教学环节总周数分配表(单位:周)

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2、建筑室内设计专业教学进程总体安排表(单位:学时)

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说明:1.周课时不超过24(含24);

    2.校企交流实践:第3学期及第4学期周二或周五下午开展企业进校园等实践活动。

3、各类课程结构分配比例

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在总学时2622学时中,实践教学1848学时,占总课时数的70.5 %。

九、实施保障

(一)师资队伍。

本专业组建了一支专兼结合的教学团队。配置专任教师15人,兼职教师40人。专业在校生与该专业的专任教师之比不高于17:1。“双师型”教师占比为46.7%。

(二)教学设施

为了加强工学结合的人才培养模式改革,适应专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的课程体系开发,本专业建成了南校基础绘画工作室、南校设计技法实训室、北校创意工作室、北校设计技法实训室、北校第二技法实训室等5个校内实训室。

(三)教学资源

建筑室内设计专业教材来源多样化。有自编教材,有普通高等教育“十二五”规划教材,有普通高等教育“十三五”规划教材,也有专业出版社出版的专业书籍。  并且建筑室内设计专业建设了兼具教育性、艺术性的建筑室内设计专业教学网站,其内容包括“系部概况”、“师资队伍”、“教育教学”和经常性更新栏目“校园生活”、“通知时讯”、“交流互动”、“成果展示”等。   

(四)教学方法

以室内设计职业工作情境中的行动能力为目标,强调学生作为学习的行动主体,推行“理实一体、工作过程导向”的教学模式。在推行工作过程导向的教学模式中主要运用的几种教学方法有:(1)实地考察引导式教学方法。(2)小组合作调研式教学方法。(3)师生互动探讨式教学方法。(4)任务驱动式教学方法。(5)实训课与设计方案展览挂钩,培养学生的学习主动性和创新能力。(6)积极利用新技术,推进教学手段的现代化。

(五)教学评价

考核要求从职业岗位素能要求出发,围绕课程整合和教学设计形成的不同学习项目和模块单元,制定相应的考核内容、考核办法和评价标准,构建过程性评价与任务完成业绩性评价相结合、理论考核与实践考核相结合、学校考核与企业考核相结合的多元化、综合性考核评价机制,建立以职业素质能力为导向的新型考核体系。

(六)质量管理

教学管理与质量监控是确保专业建设和人才培养质量的重要手段。为此我们以建筑室内设计专业人才培养目标定位为依据,建立分层次、科学、完善、动态、立体的教学管理与质量监控体系,建立并实施保障措施和政策,促进师资队伍和教学管理队伍建设,促进专业建设、课程建设、实训基地建设和教风、学风建设,确保学生获得高质量的教育教学,进而确保人才培养质量。

十、毕业要求

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