登陆 | 返回首页

用户登陆

风景园林设计专业

一、专业名称代码     

[专业名称]风景园林设计专业       

[专业代码] 540105

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

四、职业面向

blob.png

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,具备风景园林规划设计、城市规划设计、风景名胜区和各类城市绿地规划设计等技能的高素质技能型人才,能基本胜任城市建设、园林等部门的规划设计、施工和管理工作。

(二)培养规格

1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感,增强中华(山西)文化自信;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创业创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识。

具有一定的法律知识,政治合格,思想进步,身体健康;掌握风景园林的基本原理和方法,熟悉风景园林设计行业规范,了解中外园林景观历史的发展规律与建筑环境的基本知识,了解与风景园林有关的经济管理知识。

3.能力。

专业技能培养要求:通过学习和任务实训,具有一定的造型能力、审美能力;掌握使用多种方法表达设计思想的能力;能辨别风景园林常用的设计材料以及种植植物的类别,具备合理选用、综合应用的能力;熟练操作计算机进行方案设计和施工图绘制的能力,能够独立完成居住区景观设计、公园景观设计、办公楼景观的设计等。

具有和客户进行基本沟通的能力,具有良好的口语和书面表达能力、解决实际问题的能力、终身学习能力和信息技术应用能力,具备独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

六、课程设置

   (一)公共基础课程

1.《思想道德修养与法律基础》

2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

3.《形势与政策》

4.《创业与就业指导》

5.《实用英语》

6.《体育》

   (二)专业课程

1、职业核心能力分析

blob.png

2、专业课程设计思路

本专业课程分为职业基础课、职业技能课、职业拓展课、综合实践课。采用理论教学和实践技能训练教学相结合的方式。

职业基础课,是学好建筑室内设计专业的基础,是培养学生掌握风景园林设计必备的基本能力的课程。在职业基础课里,学生将培养出敏锐的观察能力,精细的手工动手能力、较强的审美能力、熟练的计算机操作能力、室内设计所需软件的应用能力。

职业技能课,是学生在前期课程具备的能力基础上,通过对《风景园林表现技法》、《Lumion深化设计》、《建筑小品设计》、《环境工程施工与管理》、《居住区景观设计》、《公园景观设计》、《办公区景观设计》等课程的学习,具备风景园林设计所需的职业素养、掌握风景园林设计所需的职业技能。

职业拓展课,在职业技能课之外安排的职业拓展课程有选修课程《大学语文》和《建筑装饰艺术史》,其宗旨是提高学生的人文素养,以培养学生具备成为更高层次设计人才所需的能力。

综合实践领域里属于专业领域的课程有军训、入学教育、职业生涯规划、专业认知调研、专业实践、顶岗实习、毕业论文指导答辩、就业指导与毕业教育等课程,教学目的是让学生在实践中,找到适合自己的职业岗位,检验并提高自己的职业技能。

3、专业核心课程简介

(一)《风景园林表现技法》

内容及要求:主要内容是用透视法等绘制风景园林效果图、风景园林方案平面图设计、风景园林方案效果图设计。要求学生有一定的动手能力,熟悉风景园林效果图的透视原理,并熟练使用;理解和掌握风景园林的植物的表现手法;;熟练掌握马克笔和彩色铅笔绘制效果图的技巧和规律、单体、组合体的色彩表现案例、风景园林设计手绘效果图的着色步骤与配色方案;并能掌握住宅小区园林景观、公园景观和办公区景观的效果图绘制。

(二)《景观施工图》

     内容及要求:主要学习内容分为六个部分,1硬质景观施工图、2植被施工图、3构筑物施工图、4水体施工图、5体育设施、6环境小品以及铺装、台阶、路缘、围栏、边沟。在这六个部分当中,每个部分都要求学生学会,总平面图、竖向图、方向图(平面定位图)、铺装图、基础设施布置图、节点详图、大样详图。要求学生运用施工图绘制方式表达设计师所要求的效果,通过课程设计的训练,提高学生工程责任等方面的素质,本课程强调学科间的渗透,培养从事该专业设计施工的专门人才。

(三)《Lumion深化设计》

内容及要求:主要内容是了解并掌握Lumion设计软件的一般操作,要求学生能熟练的运用该软件进行建筑规划、园林景观、虚拟城市等静帧和动画作品的绘制,和使用动画的方式来表达建筑、装饰及园林的设计效果。

(四)《建筑小品设计》

内容及要求:学习内容主要包括4个方面,服务类小品:供游人休息的座椅、洗手池、遮阳的廊架;装饰类小品:包括雕塑,喷泉、景墙等;展示类小品:布告栏、指示牌、路标、地图等;照明类小品:草坪灯、广场灯、景观灯、庭院灯。要求学生能掌握建筑小品设计的方法。

(五)《园林工程预算》

内容及要求:掌握绿化工程,园路、园桥和假山工程,园林景观工程预算三个部分。要求学生掌握和熟练风景园林设计中各分项工程的类别及工程量的计算方法。

(六)《居住区景观设计》

主要内容及要求:本课程的内容基于居住小区景观设计,是一门综合性的课程,学生通过对项目的要求、具体地形的限制,来制定总体规划,同时关注小区景观与周围环境的关系、小区景观艺术性、功能性、与历史文化的延续、经济性原则等,根据环境的类型(地形、水体、建筑、植物等)各要素之间的和谐搭配;合理规划入口景观、休闲区、儿童游乐区、小区道路、小区内水体、植物等设计。要求学生能够比较全面地掌握居住区景观设计基本原理、基本方法和基本技能,为后续专业课程的学习打下基础。

(七)《公园景观设计》

主要内容及要求:本课程的开发主要是以主题公园景观、城市绿地、小游园的设计为主,是一门综合性的课程。学生通过学习对周边环境的分析,学会根据设计理念,制定设计目标,掌握入口广场及雕像、儿童游乐园、游人休息区、植物观赏区、集散广场区等功能分区,掌握不同功能区的设计,例如:园区建筑、景观小品、种植设计、环卫设计、照明设计、无障碍设计等,要求学生掌握公园环境设施的处理技法,能游刃有余的运用相关设计手法完成风景园林设计方案。

七、学时安排

风景园林设计专业总学时共2830学时。其中实践教学2020学时,占总课时数的71%;其中职业素质类课程共390学时,职业基础类课程共472学时,职业技能类课程728学时,职业拓展类课程共64学时,综合实践课程共1176学时。

 八、教学进程总体安排

1、各教学环节总周数分配表(单位:周)

blob.png

2、风景园林设计专业教学进程总体安排表(单位:学时) 

 blob.png

blob.png

blob.png

说明:1.周课时不超过24(含24);

2.校企交流实践:第3学期及第4学期周二或周五下午开展企业进校园等实践活动。

3、各类课程结构分配比例

blob.png 

在总学时2830学时中,实践教学2020学时,占总课时数的71%。

九、实施保障

(一)师资队伍。

本专业组建了一支专兼结合的教学团队。配置专任教师15人,兼职教师6人。专业在校生与该专业的专任教师之比不高于17:1。“双师型”教师占比为46.7%。

兼职教师应主要来自于行业企业。

(二)教学设施。

为了加强工学结合的人才培养模式改革,适应专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的课程体系开发,本专业建成了南校基础绘画工作室、南校设计技法实训室、北校创意工作室、北校设计技法实训室、北校第二技法实训室等5个校内实训室。

(三)教学资源

风景园林设计专业教材来源多样化。采用普通高等教育“十二五”规划教材,普通高等教育“十三五”规划教材及专业出版社出版的专业书籍。  并且风景园林设计专业建设了兼具教育性、艺术性的建筑室内设计专业教学网站,其内容包括“系部概况”、“师资队伍”、“教育教学”和经常性更新栏目“校园生活”、“通知时讯”、“交流互动”、“成果展示”等。

(四)教学方法

以风景园林设计职业工作情境中的行动能力为目标,强调学生作为学习的行动主体,推行“理实一体、工作过程导向”的教学模式。在推行工作过程导向的教学模式中主要运用的几种教学方法有:(1)实训项目引导式教学方法。(2)小组合作调研式教学方法。(3)师生互动探讨式教学方法。(4)任务驱动式教学方法。(5)实训课与设计方案展览挂钩,培养学生的学习主动性和创新能力。(6)积极利用新技术,推进教学手段的现代化。

(五)教学评价

考核要求从职业岗位素能要求出发,围绕课程整合和教学设计形成的不同学习项目和模块单元,制定相应的考核内容、考核办法和评价标准,构建过程性评价与任务完成业绩性评价相结合、理论考核与实践考核相结合、学校考核与企业考核相结合的多元化、综合性考核评价机制,建立以职业素质能力为导向的新型考核体系。

(六)质量管理

教学管理与质量监控是确保专业建设和人才培养质量的重要手段。为此我们以风景园林设计专业人才培养目标定位为依据,建立分层次、科学、完善、动态、立体的教学管理与质量监控体系,建立并实施保障措施和政策,促进师资队伍和教学管理队伍建设,促进专业建设、课程建设、实训基地建设和教风、学风建设,确保学生获得高质量的教育教学,进而确保人才培养质量。

十、毕业要求

blob.png